МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МАОУ СОШ № 105
Приложение № 2
К ООП НОО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4295997)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов
Екатеринбург
2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») на уровне начального
общего образования составлена на основе Требований к результатам
освоения программы начального общего образования Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей
программы по учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский
язык»), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка
имеет особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания,
опыт выполнения предметных и универсальных учебных действий на
материале русского языка станут фундаментом обучения на уровне
основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся,
формирует умения извлекать и анализировать информацию из различных
текстов, навыки самостоятельной учебной деятельности. Изучение русского
языка является основой всего процесса обучения на уровне начального
общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии
функциональной грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов,
как языковая, коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная
грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его
выразительных возможностей, развитие умения правильно и эффективно
использовать русский язык в различных сферах и ситуациях общения
способствуют успешной социализации обучающегося. Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие, способствует формированию
самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского
народа и других народов России. Свободное владение языком, умение
выбирать нужные языковые средства во многом определяют возможность
адекватного самовыражения взглядов, мыслей, чувств, проявления себя в
различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей,
принятых в обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что
способствует формированию внутренней позиции личности. Личностные
достижения обучающегося непосредственно связаны с осознанием языка как
явления национальной культуры, пониманием связи языка и мировоззрения
народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о
многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о
языке как одной из главных духовнонравственных ценностей народа;
понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения
русского языка как государственного языка Российской Федерации;
понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей
культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе
первоначальных представлений о нормах современного русского
литературного языка: аудирование, говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе
русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и
синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи; использование в речевой деятельности норм
современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических,
орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых
результатов обучения русскому языку является признание равной
значимости работы по изучению системы языка и работы по
совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал призван
сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать
усвоению
норм
русского
литературного
языка,
орфографических и пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на
решение практической задачи развития всех видов речевой деятельности,
отработку навыков использования усвоенных норм русского литературного
языка, речевых норм и правил речевого этикета в процессе устного и
письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются
совместно с учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5
часов в неделю в каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170
ч.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
Наблюдение над значением слова. Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой
анализ слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового
состава слова, подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение
гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных
твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места ударения. Слог как
минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип
русской графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости
согласных звуков. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель
мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве
классной доски. Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать
во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо
разборчивым, аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных
графических средств: пробела между словами, знака переноса. Письмо под
диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их
произношением. Приёмы и последовательность правильного списывания
текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов;
обозначение гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу; прописная буква в начале предложения, в именах
собственных (имена людей, клички животных); перенос по слогам слов без
стечения согласных; знаки препинания в конце предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации
общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в
слове. Гласные ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их
различение. Звонкие и глухие согласные звуки, их различение. Согласный
звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги
(простые случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме
твёрдости согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э.
Обозначение на письме мягкости согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в
словах типа стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность.
Использование алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием).
Установление связи слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление
деформированных
предложений.
Составление
предложений из набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в
именах и фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под
ударением), ча, ща, чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица
речи (ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение.
Ситуации устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр
видеоматериалов, прослушивание аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление
национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии
языкового пространства России и мира. Методы познания языка:
наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв;
различение ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и
гласного звука [и], твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих
согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение
на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я
(повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный
ударный ‑ безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный;
согласный звонкий ‑ глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце
и в середине слова; разделительный. Использование на письме
разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю,
я (в начале слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак
переноса, абзац (красная строка), пунктуационные знаки (в пределах
изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование
отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения
практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова
(общее представление). Выявление слов, значение которых требует
уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с
помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные)
слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с
помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова
(наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«кто?», «что?»), употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что
сделать?» и другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы
(«какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие
предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из
слов предложения (логическое ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные,
вопросительные, побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации):
восклицательные и невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена
и фамилии людей, клички животных); знаки препинания в конце
предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного
членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении
под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные
способы решения орфографической задачи в зависимости от места
орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника
для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при
проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества
людей, клички животных, географические названия;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного
общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на
заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Умение вести
разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и
другое). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение
норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление
устного рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной
мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к
предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев).
Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности
(первичное ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на
основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста
вслух с соблюдением правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации.
Методы познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный
(безударный); согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный
глухой (звонкий), парный (непарный); функции разделительных мягкого и
твёрдого знаков, условия использования на письме разделительных мягкого и
твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с
разделительными ь и ъ, в словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками,
каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в
соответствии с нормами современного русского литературного языка (на
ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических
задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные)
слова; признаки однокоренных (родственных) слов; различение
однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые случаи);
окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень,
приставка, суффикс ‑ значимые части слова. Нулевое окончание
(ознакомление). Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Имена существительные единственного и множественного числа. Имена
существительные мужского, женского и среднего рода. Падеж имён
существительных. Определение падежа, в котором употреблено имя
существительное. Изменение имён существительных по падежам и числам
(склонение). Имена существительные 1, 2, 3го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи.
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного. Изменение имён прилагательных по родам, числам и
падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин). Склонение имён
прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их
употребление в речи. Использование личных местоимений для устранения
неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая
форма глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение
глаголов по временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических)
вопросов связи между словами в предложении. Главные члены предложения
‑ подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения (без
деления на виды). Предложения распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и
без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного
возникновения орфографической ошибки, различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове;
контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных
текстов (повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на
уровне наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на
уровне наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба,
извинение, благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета
и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые
средства, помогающие: формулировать и аргументировать собственное
мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
контролировать
(устно
координировать) действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо
владеющими русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе:
признаки текста, тема текста, основная мысль текста, заголовок,
корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному
плану. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но. Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и
создание собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному
плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации
применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы
познания языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент,
миниисследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове
по заданным параметрам. Звукобуквенный разбор слова (по отработанному
алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы
произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном
перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при
определении правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в
речи синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые
случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса
(повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе; а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий); имена существительные 1, 2, 3го склонения (повторение
изученного). Несклоняемые имена существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного (повторение). Склонение имён
прилагательных во множественном числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения
1го и 3го лица единственного и множественного числа; склонение личных
местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем
времени (спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II
спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в
речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их
сходства и различий; виды предложений по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные); виды предложений
по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные); связь
между словами в словосочетании и предложении (при помощи смысловых
вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и. Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные
предложения: сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные
предложения (без называния терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах.
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки; различные способы решения орфографической
задачи в зависимости от места орфограммы в слове; контроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения)
написания слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье
во множественном числе, а также кроме собственных имён существительных
на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2го лица
единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами,
соединёнными союзами и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора
(наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах:
ситуации устного и письменного общения (письмо, поздравительная
открытка, объявление и другое); диалог; монолог; отражение темы текста или
основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста;
выборочный устный пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в
тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.
Ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода
«Обучение грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык»,
которое прописывается в предмете «Русский язык», остальное содержание
прописывается в рабочей программе предмета «Литературное чтение».
Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому
на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте»
изучается параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех
разделах курса, поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены
[2]
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру
страны;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения
народов России;
осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского
языка;
проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в
том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о
правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о
нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных
отношений, в том числе отражённых в текстах, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
осознание языка как одной из главных духовно-нравственных
ценностей народа;
признание индивидуальности каждого человека с опорой на
собственный жизненный и читательский опыт;
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том
числе с использованием адекватных языковых средств для
выражения своего состояния и чувств;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов;
стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности
русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;
бережное отношение к физическому и психическому здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил
общения;
трудового воспитания:
осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках
русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий
при обсуждении примеров из текстов, с которыми идёт работа на
уроках русского языка;
экологического воспитания:
бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с
текстами;
неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира;
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и
самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные
действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать
различные языковые единицы (звуки, слова,
предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический
признак, лексическое значение и другое); устанавливать аналогии
языковых единиц;
объединять объекты (языковые единицы) по определённому
признаку;
определять существенный признак для классификации языковых
единиц
(звуков,
частей
речи,
предложений,
текстов);
классифицировать языковые единицы;
находить в языковом материале закономерности и противоречия на
основе
предложенного
учителем
алгоритма
наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми
единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе
языковых единиц;
выявлять недостаток информации для решения учебной и
практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
устанавливать причинноследственные связи в ситуациях наблюдения
за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения
языкового объекта, речевой ситуации;
сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать
наиболее целесообразный (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану несложное лингвистическое
миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное
задание;
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на
основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом
(классификации,
сравнения,
исследования);
формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
выбирать источник получения информации: нужный словарь для
получения запрашиваемой информации, для уточнения;
согласно заданному алгоритму находить представленную в явном
виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного учителем способа
её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей, законных представителей) правила информационной
безопасности при поиске информации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (информации о написании и
произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о
синонимах слова);
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде
таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для
представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как
часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать
правила ведения диалоги и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной
задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного
миниисследования, проектного задания;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к
тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения
самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей
по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности
одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
формулировать
краткосрочные
и
долгосрочные
цели
(индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем
формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на
предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
вычленять звуки из слова;
различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах
согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
различать ударные и безударные гласные звуки;
различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне
слова и в слове);
различать понятия «звук» и «буква»;
определять количество слогов в слове; делить слова на слоги
(простые случаи: слова без стечения согласных); определять в слове
ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и
буквой ь в конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения
небольшого списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные
и строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание
слов в предложении; знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале
предложения и в именах собственных (имена и фамилии людей,
клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из
слогов типа «согласный + гласный»); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с
соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам
и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
осознавать язык как основное средство общения;
характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным
параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости);
согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том
числе слова со стечением согласных);
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в
том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак
в середине слова;
находить однокоренные слова;
выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов,
понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без
называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
сделать?» и другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания
чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей,
кличках животных, географических названиях; раздельное написание
предлогов с именами существительными, разделительный мягкий
знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и
предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова,
предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться
толковым,
орфографическим,
орфоэпическим
словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4
предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного
(услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними
смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 3045 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
объяснять значение русского языка как государственного языка
Российской Федерации;
характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в
слове по заданным параметрам;
производить звукобуквенный анализ слова (в словах с
орфограммами; без транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в
словах; устанавливать соотношение звукового и буквенного состава,
в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с
разделительными ь, ъ, в словах с непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;
различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями
(без называния термина); различать однокоренные слова и
синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать
синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении
(простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические
признаки имён существительных: род, число, падеж; склонять в
единственном числе имена существительные с ударными
окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические
признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в
единственном числе) в соответствии с падежом, числом и родом
имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы
«что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические
признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем
времени); изменять глагол по временам (простые случаи), в
прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных
повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила; применять изученные правила правописания, в том числе
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); непроизносимые согласные в
корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более
70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную
информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной
(услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
создавать небольшие устные и письменные тексты (2-4
предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение,
благодарность, отказ, с использованием норм речевого этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых
слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать
текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или
самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий,
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:
осознавать многообразие языков и культур на территории
Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовнонравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка
Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель
общей культуры человека;
проводить звукобуквенный разбор слов (в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к
предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения,
определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми
морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав слова
с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в
объёме изученного) по комплексу освоенных грамматических
признаков;
определять грамматические признаки имён существительных:
склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени
прилагательного как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола;
определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем
времени в единственном числе); изменять глаголы в настоящем и
будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор
глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в
начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для
устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по
эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять
предложения с однородными членами; использовать предложения с
однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
составлять простые распространённые и сложные предложения,
состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и
бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные
правила;
применять изученные правила правописания, в том числе:
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные
окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания
имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица единственного числа; наличие или
отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит
общение); выбирать адекватные языковые средства в ситуации
общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную
интонацию, нормы речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5
предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно
озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным
темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации;
формулировать устно и письменно простые выводы на основе
прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и
обобщать содержащуюся в тексте информацию; осуществлять
ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том
числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Слово и предложение
7
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.2
Фонетика
26
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.3
Письмо
70
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1.4
Развитие речи
2
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Итого по разделу
105
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.2
Фонетика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.3
Графика
4
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.4
Лексика и морфология
13
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.5
Синтаксис
8
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.6
Орфография и пунктуация
20
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2.7
Развитие речи
10
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Итого по разделу
60
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Общие сведения о языке
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2
Фонетика и графика
8
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
3
Лексика
13
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
4
Состав слова
17
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
5
Морфология
26
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
6
Синтаксис
10
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
7
Орфография и пунктуация
58
8
Развитие речи
37
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
13
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
170
13
0
3 КЛАСС
Количество часов
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
2
Фонетика и графика
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
3
Лексика
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
4
Состав слова
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
5
Морфология
47
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
6
Синтаксис
15
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
7
Орфография и пунктуация
58
8
Развитие речи
32
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8
170
10
0
4 КЛАСС
Количество часов
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
1
Общие сведения о языке
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
2
Фонетика и графика
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
3
Лексика
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
4
Состав слова
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
5
Морфология
51
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
6
Синтаксис
20
7
Орфография и пунктуация
53
8
Развитие речи
33
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6
7
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. «АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ
В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх
1
02.09.2024
2
Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне
1
03.09.2024
3
Различение предложения и слова
1
04.09.2024
4
Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка.
Различение предложения и слова.
Закрепление
1
05.09.2024
5
Составление предложения из слов.
Работа с предложением
1
06.09.2024
6
Составление предложения из слов
1
Всего
Контрольн
ые работы
Практически
е работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
7
Слово как объект изучения.
Различение слова и обозначаемого им
предмета
1
09.09.2024
8
Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове
1
10.09.2024
9
Определяем самый частый звук в
стихотворении
1
10
Различаем первые звуки в словах
1
11
Устанавливаем последовательность
звуков в слове
1
12
Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком
1
13
Проводим параллельные линии
14
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
17.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Отрабатываем параллельные линии
1
18.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15
Ориентируемся на рабочей строке
1
19.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16
Пишем элементы букв
1
20.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17
Особенность гласных звуков
1
23.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18
Отрабатываем письмо элементов букв
1
24.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19
Письмо строчной и заглавной букв А,
а
1
25.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20
Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а
1
26.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21
Слогообразующая функция гласных
звуков
1
27.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22
Письмо строчной и заглавной букв О,
о
1
30.09.2024
23
Закрепление написания строчной и
1
01.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
заглавной букв О, о
24
Письмо строчной и заглавной букв И,
и
1
25
Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове
1
26
Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и
1
27
Письмо строчной буквы ы
1
28
Письмо строчной и заглавной букв У,
у
1
29
Закрепление написания строчной и
заглавной букв У, у
1
30
Повторяем особенности гласных
звуков
1
31
Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки
1
32
Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки
1
33
Письмо строчной и заглавной букв Н,
н
1
34
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н
1
35
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
36
Письмо строчной и заглавной букв С,
с
1
37
Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с
1
02.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
03.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
04.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
08.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
09.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
38
Письмо строчной и заглавной букв К,
к
1
39
Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к
1
40
Письмо строчной и заглавной букв Т, т
1
41
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т
1
42
Письмо строчной и заглавной букв Л,
л
1
05.11.2024
43
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л
1
06.11.2024
44
Письмо строчной и заглавной букв Р, р
1
07.11.2024
45
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие
1
08.11.2024
46
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р
1
11.11.2024
47
Письмо строчной и заглавной букв В,
в
1
12.11.2024
48
Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в
1
13.11.2024
49
Письмо строчной и заглавной букв Е, е
1
14.11.2024
50
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
15.11.2024
51
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е
1
18.11.2024
52
Письмо строчной и заглавной букв П,
п
1
19.11.2024
22.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
25.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
53
Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п
1
20.11.2024
54
Письмо строчной и заглавной букв М,
м
1
21.11.2024
55
Различаем звонкие и глухие согласные
1
22.11.2024
56
Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м
1
25.11.2024
57
Письмо строчной и заглавной букв З, з
1
26.11.2024
58
Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з
1
27.11.2024
59
Письмо строчной и заглавной букв Б, б
1
28.11.2024
60
Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов
1
29.11.2024
61
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б
1
02.12.2024
62
Письмо строчной и заглавной букв Д,
д
1
03.12.2024
63
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д
1
04.12.2024
64
Письмо строчной и заглавной букв Я,
я
1
05.12.2024
65
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные
1
06.12.2024
66
Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я
1
09.12.2024
67
Письмо строчной и заглавной букв Г, г
1
10.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
68
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г
1
11.12.2024
69
Письмо строчной и заглавной букв Ч,
ч
1
12.12.2024
70
Твёрдые и мягкие согласные звуки
1
13.12.2024
71
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч
1
16.12.2024
72
Письмо строчной буквы ь
1
17.12.2024
73
Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь
1
18.12.2024
74
Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш
1
19.12.2024
75
Подбор слов, соответствующих
заданной модели
1
20.12.2024
76
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш
1
23.12.2024
77
Письмо строчной и заглавной букв Ж,
ж
1
24.12.2024
78
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж
1
25.12.2024
79
Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё
1
26.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
80
Особенности шипящих звуков
1
27.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
81
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё
1
28.12.2024
82
Письмо строчной и заглавной букв Й,
й
1
09.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
83
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами
1
84
Письмо строчной и заглавной букв Х,
х
1
85
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Х, х
1
86
Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю
1
87
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю
1
88
Письмо строчной и заглавной букв Ц,
ц
1
89
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц
1
90
Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели
1
91
Письмо строчной и заглавной букв Э, э
1
92
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э
1
93
Письмо строчной и заглавной букв Щ,
щ
1
94
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ
1
95
Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
10.01.2025
13.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
27.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
96
Письмо строчной и заглавной букв Ф,
ф
1
97
Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф
1
98
Построение моделей звукового состава
слов
1
99
Обобщаем знания о согласных звуках
100
Письмо строчной буквы ъ
101
Резервный урок. Отработка написания
букв, написание которых вызывает
трудности у учащихся класса
102
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
103
Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса
1
104
Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове
1
105
Раздельное написание слов в
предложении
1
106
Язык как основное средство
человеческого общения.
1
107
Речь как основная форма общения
между людьми
1
108
Текст как единица речи
109
110
29.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
30.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
31.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
03.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
04.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
05.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
06.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
21.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Предложение как единица языка
1
25.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
Правила оформления предложений:
1
26.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
прописная буква в начале и знак в
конце предложения. Как правильно
записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
111
Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов
112
Установление связи слов в
предложении при помощи смысловых
вопросов
113
Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма
записи слов и предложений
1
03.03.2025
114
Восстановление деформированных
предложений.
1
04.03.2025
115
Ситуации общения. Диалог
1
05.03.2025
116
Слово как единица языка. Значение
слова
1
06.03.2025
117
Составление небольших устных
рассказов
1
07.03.2025
118
Слова, называющие предметы
1
10.03.2025
119
Слова, отвечающие на вопросы кто?,
что? Составление предложений из
набора слов
1
11.03.2025
120
Слова, называющие признака
предмета
1
12.03.2025
121
Слова, отвечающие на вопросы
какой?, какая? какое?, какие?
1
13.03.2025
27.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
122
Слова, называющие действия предмета
1
14.03.2025
123
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?
1
17.03.2025
124
Отрабатываем умение задать вопрос к
слову
1
18.03.2025
125
Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова
1
19.03.2025
126
Отработка алгоритма списывания
текста
1
20.03.2025
127
Слова, близкие по значению.
Отработка алгоритма списывания
предложений
1
21.03.2025
128
Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте
1
31.03.2025
129
Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми
130
Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"
131
Слог. Определение количества слогов
в слове. Ударный слог. Деление слов
на слоги
1
132
Отработка правила переноса слов.
Когда нужен перенос слова
1
133
Установление соотношения звукового
и буквенного состава слова.
1
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
01.04.2025
02.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
03.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
04.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
Объяснительное письмо слов и
предложений
134
Алфавит
1
135
Использование алфавита для
упорядочения списка слов
1
136
Звуки речи. Гласные и согласные
звуки, их различение
1
137
Речевой этикет: ситуация знакомства
1
138
Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове
1
139
Как обозначить буквой безударный
гласный звук
1
140
Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов
1
141
Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными
1
142
Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений
1
143
Буквы И и Й. Перенос слов со строки
на строку
1
144
Функции букв е, ё, ю, я. Как
обозначить на письме мягкость
согласных звуков
145
Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах
буква "мягкий знак" (ь)
1
146
Согласные звуки: систематизация
1
08.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
09.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
10.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
11.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
14.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
17.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
18.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
22.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
24.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки
147
Как обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный звук
148
Обучение приемам самопроверки
после списывания текста.
Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных
1
149
Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки
1
150
Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений
1
30.04.2025
151
Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)
1
02.05.2025
152
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши
1
05.05.2025
153
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
1
154
Речевой этикет: ситуация извинения
1
155
Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щу
156
Прописная буква в именах
собственных: в именах и фамилиях
людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных
1
157
Знаки препинания в конце
1
1
25.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
28.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
29.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
06.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
07.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
08.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
12.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
13.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
1
предложения: точка, вопросительный
и восклицательный знаки
158
Перенос слов со строки на строку
1
159
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
160
Объяснительное письмо под диктовку
слов
1
161
Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений
1
162
Резервный урок. Объяснительная
запись под диктовку текста
1
163
Объяснительный диктант
1
164
Как составить предложение из набора
слов
1
165
Составление из набора форм слов
предложений
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
165
14.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
15.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
16.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
19.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
20.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
21.05.2025
22.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
23.05.2025
0
0
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Язык как явление национальной
культуры. Многообразие языкового
пространства России и мира. Наша
речь и наш язык
Всего
1
Контрольн
ые работы
Практически
е работы
Дата
изучения
02.09.2024
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
2
Диалогическая форма речи
1
03.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3
О происхождении слов
1
04.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
4
Текст
1
05.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
5
Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте;
последовательность предложений в
тексте; выражение в тексте
законченной мысли
1
6
Тема текста
1
7
Основная мысль
1
09.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
8
Заглавие текста
1
10.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
9
Подбор заголовков к предложенным
текстам
1
11.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
12.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
10
Отработка умения подбирать
заголовки к предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы или
основной мысли текста
1
11
Последовательность частей текста
(абзацев). Абзац. Красная строка
1
13.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
12
Входной диктант
1
13
Работа над ошибками.
Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений.
Тренинг
14
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
предложений
1
15
Корректирование текстов с
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
06.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
16.09.2024
17.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
18.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
19.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
нарушенным порядком абзацев
16
Отработка умения корректировать
тексты с нарушенным порядком
абзацев
1
17
Предложение как единица языка
18
20.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
23.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Предложение и слово
1
24.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
19
Связь слов в предложении
1
25.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
20
Виды предложений по цели
высказывания
1
26.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
21
Восклицательные и
невосклицательные предложения
1
27.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
22
Повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения
1
23
Наблюдение за выделением в устной
речи одного из слов предложения
(логическое ударение)
24
Наблюдение за главными и
второстепенными членами
предложения
1
25
Установление связи слов в
предложении
1
26
Предложение: систематизация знаний
27
Слово и его значение
28
Значение слова в словаре. Уточняем
значение слова самостоятельно, по
тексту или с помощью толкового
словаря
1
29
Однозначные и многозначные слова
1
30.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
01.10.2024
02.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
03.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
04.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
07.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
08.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
09.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
30
Значение слова в словаре и тексте
1
31
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слова
1
32
Синонимы
33
10.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
11.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
14.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Синонимы в тексте
1
15.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
34
Антонимы
1
16.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
17.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
35
Наблюдение за использованием
антонимов. Работаем с толковым
словарем
1
36
Обобщение знаний по разделу
«Лексика»
1
18.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
37
Диктант за 1 четверть
1
38
Работа над ошибками. Однокоренные
(родственные) слова. Корень слова
1
39
Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень слова
1
40
Корень как часть слова
1
41
Корень как общая часть родственных
слов
1
42
Корень слова: обобщение знаний
43
1
21.10.2024
22.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
23.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
24.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
25.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
05.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
Окончание как изменяемая часть слова
1
06.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
44
Изменение формы слова с помощью
окончания
1
07.11.2024
45
Различение изменяемых и
неизменяемых слов
1
08.11.2024
46
Нулевое окончание (наблюдение)
1
11.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
47
Суффикс как часть слова
1
12.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
48
Приставка как часть слова
(наблюдение)
1
13.11.2024
49
Роль суффиксов и приставок
1
14.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
50
Состав слова: систематизация знаний
1
15.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
51
Состав слова: обобщение
1
18.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
52
Тренинг. Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня
1
19.11.2024
53
Как образуются слова (наблюдение)
1
20.11.2024
54
Суффикс как часть слова: наблюдение
за значением
1
21.11.2024
55
Деление слов на слоги. Использование
знания алфавита при работе со
словарями
1
22.11.2024
56
Перенос слов по слогам
1
25.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
57
Перенос слов по слогам: закрепление
1
26.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
58
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков
1
27.11.2024
59
Составление устного рассказа по
репродукции картины З. Серебряковой
"За обедом"
1
28.11.2024
60
Различаем звуки и буквы
1
29.11.2024
61
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
02.12.2024
62
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне
1
03.12.2024
63
Единообразное написание гласных в
1
04.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
корне
64
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный
звук в корне слова
1
05.12.2024
65
Обозначение буквой безударного
гласного звука в корне слова
1
06.12.2024
66
Правописание слов с безударным
гласным звуком в корне: закрепление
1
09.12.2024
67
Объяснительный диктант: учимся
обозначать безударные гласные в
корне слова
1
10.12.2024
68
Непроверяемые гласные в корне слова
1
11.12.2024
69
Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми безударными
гласными в корне слова
70
Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
71
Парные и непарные по твёрдости мягкости согласные звуки. Согласный
звук [й'] и буква И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и буквы для
их обозначения
1
72
Диктант за 2 четверть
1
73
Работа над ошибками.
1
18.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
74
Знакомство с жанром поздравления
1
19.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
75
Функции мягкого знака
1
20.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
76
Выбор языковых средств для ответа на
1
23.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
12.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
13.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
16.12.2024
1
17.12.2024
заданный вопрос при работе в паре
(группе)
77
Выбор языковых средств для
выражения собственного мнения при
работе в паре (группе)
1
24.12.2024
78
Повторение алгоритма списывания
текста
1
25.12.2024
79
Диктант на изученные правила
(безударные гласные в корне слова)
1
80
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
27.12.2024
81
Тренинг "Знаки препинания в конце
предложения" с использованием
электронных образовательных
ресурсов
1
28.12.2024
82
Тренинг "Слог. Перенос слов" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
09.01.2025
83
Использование орфографического
словаря учебника для определения
(уточнения) написания слова
1
10.01.2025
84
Сочетания чк, чн, чт, щн, нч
1
13.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
14.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
85
Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь
внимание и т. п. при работе в паре
(группе)
1
86
Гласные после шипящих в сочетаниях
1
15.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
26.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
жи, ши (в положении под ударением)
87
Гласные после шипящих в сочетаниях
ча, ща, чу, щу
88
Диктант на изученные правила
(гласные после шипящих, сочетания
чк, чн, чт)
89
Работа над ошибками. Составление
текста по рисунку на тему "День
рождения"
1
90
Парные и непарные по звонкости глухости согласные звуки
1
91
Правописание слов с парным по
звонкости-глухости согласным в корне
слова
1
92
Обозначение парных по звонкостиглухости согласных в корне слова
1
93
Способы проверки согласных в корне
слова
1
94
Отработка правописания слов с
парным по глухости звонкости
согласным в корне слова
1
95
Учимся писать буквы согласных в
корне слова
1
96
Объяснительный диктант: учимся
писать буквы согласных в корне слова
1
97
Учимся писать буквы гласных и
согласных в корне слова
1
98
Различные способы решения
1
16.01.2025
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
17.01.2025
1
1
20.01.2025
21.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
22.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
23.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
24.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
27.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
28.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
29.01.2025
30.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
31.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание парных
по глухости-звонкости согласны
хзвуков в корне слова" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
99
Подробное изложение
повествовательного текста объёмом
30—45 слов с опорой на вопросы
1
100
Списывание текста. Словарный
диктант
1
101
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1
102
Правописание слов с разделительным
мягким знаком
1
103
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком
1
104
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и
другими изученными орфограммами
1
10.02.2025
105
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове. Тренинг "Правописание слов с
разделительным мягким знаком" с
использованием электронных
образовательных ресурсов
1
11.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
03.02.2025
1
04.02.2025
05.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
06.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
07.02.2025
106
Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях
слов
1
107
Списывание текста. Словарный
диктант
1
108
Имя существительное как часть речи
1
109
Имя существительное: употребление в
речи
1
110
Имя существительное: значение
1
111
Имя существительное : вопросы
(«кто?», «что?»)
1
112
Употребление прописной и строчной
буквы
1
113
Составление устного рассказа по
репродукции картины И. Шишкина
"Утро в сосновом лесу"
1
114
Прописная буква в именах
собственных: имена, фамилии,
отчества людей, клички животных
1
115
Прописная буква в именах
собственных: географические
названия
116
Составление устного рассказа с
опорой на личные наблюдения и
вопросы: составление текста о своем
любимом домашнем питомце по
вопросам
1
117
Имя существительное: изменение по
1
12.02.2025
1
13.02.2025
14.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
17.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
18.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
19.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
20.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
21.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
25.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
26.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
27.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
28.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
числам
118
Число имён существительных
1
03.03.2025
119
Изменение по числам имен
существительных
1
04.03.2025
120
Диктант на изученные правила
(орфограммы корня)
1
121
Работа над ошибками
1
06.03.2025
122
Глагол как часть речи
1
07.03.2025
123
Глагол: значение. Для чего нужны
глаголы в нашей речи?
1
10.03.2025
124
Глагол: вопросы «что делать?», «что
сделать?» и др.
1
11.03.2025
125
Единственное и множественное число
глаголов
1
12.03.2025
126
Текст-повествование
1
13.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
127
Особенности текстов-повествований
1
14.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
128
Учимся сочинять текст-повествование.
Составление текста-повествования на
тему "Как приготовить салат"
1
17.03.2025
129
Обобщение знаний о глаголе
1
18.03.2025
130
Тренинг. Отработка темы "Глагол"
1
19.03.2025
131
Диктант за 3 четверть
1
132
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
21.03.2025
133
Имя прилагательное как часть речи
1
31.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
134
Имя прилагательное: значение
1
01.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
135
Обобщение знаний об имени
1
02.04.2025
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
05.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
1
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
20.03.2025
прилагательном
136
Роль имён прилагательных в тексте.
Единственное и множественное число
имен прилагательных
1
137
Связь имени прилагательного с
именем существительным
1
138
Текст-описание
1
139
Составление текста (рассказа или
сказки) на тему "Путешествие
снежинки на землю"
1
140
Особенности текстов-описаний
1
141
Учимся сочинять текст-описание.
Составление текста-описания
натюрморта
1
142
Диктант на изученные орфограммы в
корне слова
1
143
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте
1
144
Составление текста о своем любимом
домашнем питомце по вопросам
1
145
Составление текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью
1
146
Текст-рассуждение
1
17.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
147
Особенности текстов-рассуждений
1
18.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
148
Предлог. Отличие предлогов от
приставок
1
21.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
03.04.2025
04.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
07.04.2025
08.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
09.04.2025
10.04.2025
1
11.04.2025
14.04.2025
15.04.2025
16.04.2025
149
Наиболее распространённые предлоги:
в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
1
150
Раздельное написание предлогов с
именами существительными
1
151
Раздельное написание предлогов с
именами существительными:
закрепление
1
152
Части речи: обобщение. Тренинг
1
153
Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности при проведении парной
и групповой работы
1
154
Части речи. Тренинг
1
29.04.2025
155
Различение текстов-описаний и
текстов-повествований
1
30.04.2025
156
Тренинг. Отработка темы "Предлоги"
1
02.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
157
Части речи: систематизация знаний
1
05.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
158
Роль имён существительных в тексте
1
06.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
159
Роль глаголов в тексте
1
07.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
160
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: систематизация
1
08.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
161
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слов: обобщение
1
12.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
162
Диктант за 4 четверть
1
163
Работа над ошибками
1
164
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
1
22.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
23.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
24.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
25.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
28.04.2025
1
13.05.2025
14.05.2025
15.05.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имён
существительных; правописание
парных по глухости-звонкости
согласны звуков в корне слова (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
165
Диктант за год
1
166
Работа над ошибками
1
167
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием суффиксов имен
прилагательных; правописание слов с
разделительным мягким знаком (с
использованием электронных
образовательных ресурсов)
1
168
Проверочная работа
1
169
Орфографическая зоркость как
осознание места возможного
возникновения орфографической
ошибки: наблюдение за
правописанием приставок;
правописание буквосочетаний с
шипящими звуками (с использованием
электронных образовательных
ресурсов)
1
16.05.2025
19.05.2025
20.05.2025
1
21.05.2025
22.05.2025
1
170
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Контроль "Правописание
буквосочетаний с шипящими звуками"
с использованием электронных
образовательных ресурсов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
23.05.2025
1
170
13
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как государственный
язык Российской Федерации
1
02.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
2
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: признаки
текста
1
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
3
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе: тема
текста, основная мысль текста
1
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
4
Повторение и продолжение работы с
текстом, начатой во 2 классе:
заголовок
1
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
5
Определение типов
текстов:повествование, описание,
рассуждение
1
06.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Контрольн
Всего
ые работы
Практически
е работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
6
Отработка умения определять тип
текста (повествование, описание,
рассуждение)
1
7
Определение типов текстов:
обобщение
1
09.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
8
Корректирование текстов с
нарушенным порядком предложений
1
10.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
9
Предложение
1
10
Виды предложений по цели
высказывания и интонации.
Коллективное составление рассказа по
картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
11
Обобщение знаний о видах
предложений. Предложения с
обращениями (общее представление)
1
12
Входной диктант
1
13
Связь слов в предложении. Главные
члены предложения
1
14
Подлежащее
1
15
Сказуемое
1
16
Подлежащее и сказуемое
1
17
Второстепенные члены предложения
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
11.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1
13.09.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268
16.09.2024
17.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
18.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
20.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
23.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
18
Предложения распространённые и
нераспространённые
1
19
Однородные члены предложения
1
20
Однородные члены предложения с
союзами и, а, но
1
21
Однородные члены предложения без
союзов
1
22
Предложение и словосочетание (общее
представление). Коллективное
составление рассказа по картине В. Д.
Поленова "Золотая осень"
1
23
Простое и сложное предложение
(общее представление). Запятая между
частями сложного предложения
1
24
Лексическое значение слова.
Синонимы, антонимы
1
25
Работаем с толковыми словарями
1
26
Прямое и переносное значение слова
1
27
Наблюдаем за значениями слов в
тексте
1
28
Устаревшие слова. Омонимы.
Фразеологизмы
1
29
Ключевые слова в тексте. Подробное
изложение с языковым анализом
текста
1
24.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
25.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
26.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
27.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
30.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0
01.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
02.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
04.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
07.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c
08.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708
09.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a
30
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях
речи. Имя числительное
31
Составление плана текста.
Составление предложений. Сочинение
по картине (по коллективно
составленному плану) И. Т. Хруцкого
"Цветы и плоды"
32
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов
10.10.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
11.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
1
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
15.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24
1
33
Характеристика звуков русского языка
34
Повторение изученных
орфографических правил: гласные
после шипящих, буквосочетания чк,
чн, чт, щн, нч
1
35
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком
1
36
Диктанта за 1 четверть
1
37
Соотношение звукового и буквенного
состава слов
1
38
План текста. Изложение
повествовательного текста по
вопросам или коллективно
составленному плану
1
39
Различение однокоренных слов и слов
1
1
16.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
1
17.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
18.10.2024
,
21.10.2024
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
22.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca
23.10.2024
Библиотека ЦОК
с омонимичными корнями
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
40
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание слов с двумя
корнями
41
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
1
42
Окончание как изменяемая часть слова
1
05.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
43
Нулевое окончание
1
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
44
Однокоренные слова и формы одного
и того же слова. Диктант с
грамматическим заданием
1
07.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
45
Корень, приставка, суффикс —
значимые части слова
1
08.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
46
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания,
корня, приставки, суффикса
1
11.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2
47
Создание собственных текстовописаний. Сочинение по картине А.А.
Рылова "В голубом просторе"
1
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4
48
Состав слова: обобщение
1
13.11.2024
Библиотека ЦОК
24.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080
1
25.10.2024
https://m.edsoo.ru/f84220ca
49
Изложение повествовательного текста
с опорой на предложенный план
1
14.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238
50
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
1
15.11.2024
51
Повторяем правописание проверяемых
и непроверяемых безударных гласных
в корне слова
1
18.11.2024
52
Правописание слов с двумя
безударными гласными в корне слова
1
19.11.2024
53
Закрепление способов проверки
написания слов с двумя безударными
гласными в корне слова
1
20.11.2024
54
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне
слова. Составление текста на основе
личных наблюдений или по рисунку
1
21.11.2024
55
Непроизносимые согласные в корне
слова
1
22.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
56
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне
слова
1
25.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
57
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
1
26.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92
58
Объяснительный диктант:
отрабатываем написание слов с
орфограммами корня
1
27.11.2024
59
Правописание слов с удвоенными
1
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c
Библиотека ЦОК
согласными
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
60
Отработка правописания слов с
удвоенными согласными.
Проверочный диктант
1
29.11.2024
61
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М.
Васнецова "Снегурочка"
1
02.12.2024
62
Проверочная работа по теме
"Правописание слов с орфограммами в
корне"
1
63
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание суффиксов ость,
ов и др.
1
64
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: закрепляем правописание
суффиксов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
03.12.2024
04.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
1
05.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
65
Различные способы решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
слове: правописание приставок группа
приставок с "о" и группа приставок с
"а"
1
06.12.2024
66
Отработка способов решения
орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в
1
09.12.2024
слове: закрепляем правописание
приставок
67
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
1
10.12.2024
68
Продолжаем учиться писать
приставки: пишем приставки. Диктант
с грамматическим заданием
1
11.12.2024
69
Разделительный твёрдый знак
1
12.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
70
Знакомство с жанром объявления
1
13.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
71
Объясняющий диктант: повторение
правил правописания
1
16.12.2024
72
Диктант за 2 четверть
1
73
Работа над ошибками
1
18.12.2024
74
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными
членами, не соединёнными союзами
1
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8
75
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными
членами, соединёнными
повторяющимися союзами и, или
1
20.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
76
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
1
23.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e
77
Продолжаем учиться составлять план
текста. Составление и запись текста по
1
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28
1
17.12.2024
рисунку на одну из данных тем
78
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
1
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494
79
Развитие речи: работаем с текстами
1
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae
80
Ознакомительное чтение: когда оно
нужно
1
27.12.2024
81
Имя существительное: общее
значение, вопросы, употребление в
речи. Части речи
1
28.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec
82
Имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые.
Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану
1
09.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750
83
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
10.01.2025
84
Число имён существительных
1
85
Имена существительные
единственного и множественного
числа. Имена существительные,
имеющие форму одного числа
1
86
Изменение имён существительных по
числам
1
87
Имена существительные мужского,
женского и среднего рода
1
88
Род имён существительных
1
13.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4
15.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
17.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
89
Мягкий знак после шипящих на конце
имён существительных
90
Закрепляем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных»
91
Отрабатываем правило «Мягкий знак
после шипящих на конце имён
существительных». Объяснительный
диктант
1
92
Изложение текста с опорой на
коллективно составленный план
1
93
Падеж имён существительных
1
94
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иванцаревич и лягушка-квакушка"
1
95
Падеж имён существительных:
именительный падеж
1
96
Падеж имён существительных:
родительный падеж
1
97
Падеж имён существительных:
дательный падеж
1
98
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
1
99
Падеж имён существительных:
винительный падеж
1
03.02.2025
100
Падеж имён существительных:
1
04.02.2025
1
20.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0
1
22.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
24.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086
27.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
29.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
31.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
Библиотека ЦОК
творительный падеж
https://m.edsoo.ru/f842ba62
101
Падеж имён существительных:
предложный падеж
102
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение).
Сочинение по картине
1
103
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
104
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
1
10.02.2025
105
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное
составление текста по картине К. Ф.
Юона "Конец зимы. Полдень" (по
опорным словам)
1
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a
106
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
1
12.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c
107
Правописание безударных окончаний
имён существительных 1-го склонения
1
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e
108
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
1
14.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
109
Правописание безударных окончаний
имён существительных 2-го склонения
1
110
Наблюдение за правописанием
безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
1
05.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28
06.02.2025
1
07.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44
17.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e
18.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240
111
Корректирование текстов с
нарушенным порядком абзацев
1
112
Правописание безударных окончаний
имён существительных 3-го склонения
1
113
Правописание окончаний имён
существительных во множественном
числе
114
Правописание безударных окончаний
имён существительных:
систематизация знаний
115
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
1
116
Правописание безударных окончаний
имён существительных: обобщение
1
117
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных"
1
118
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
1
03.03.2025
119
Работаем с текстами-описаниями в
научном и художественном стилях.
Изобразительно-выразительные
средства в описательном тексте.
Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
1
04.03.2025
120
Изменение имён прилагательных по
родам
1
05.03.2025
19.02.2025
20.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
21.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
25.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682
26.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e
27.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
28.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
121
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного
1
06.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
122
Изменение имён прилагательных по
числам
1
07.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
123
Изменение имён прилагательных по
падежам. Начальная форма имени
прилагательного
1
10.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
124
Склонение имён прилагательных
1
11.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
125
Диктант за 3 четверть
1
126
Работа над ошибками. Значения имён
прилагательных
1
13.03.2025
127
Наблюдение за значениями имён
прилагательных
1
14.03.2025
128
Значения имён прилагательных:
обобщение. Составление сочиненияотзыва по картине В. А. Серова
"Девочка с персиками"
1
17.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
129
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных в
единственном числе
1
18.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
130
Наблюдение за правописанием
окончаний имён прилагательных во
множественном числе
1
19.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
131
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
1
20.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0
1
12.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
множественном числе.
132
Проверочная работа по теме
"Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных"
1
133
Обобщение знаний о написании
окончаний имён прилагательных
21.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
1
31.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8
134
Обобщение знаний о написании
окончаний имён существительных и
имён прилагательных
1
01.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8
135
Местоимение (общее представление)
1
136
Личные местоимения
1
137
Как изменяются личные местоимения
1
138
Употребление личных местоимений в
речи
1
139
Правописание местоимений с
предлогами
1
140
Правописание местоимений
1
141
Знакомство с жанром письма
1
142
Учимся писать письма
1
143
Использование личных местоимений
для устранения неоправданных
повторов в тексте
1
144
Наблюдение за связью предложений в
1
1
02.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
03.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
04.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c
07.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
08.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a
09.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
10.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
11.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
14.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4
15.04.2025
Библиотека ЦОК
тексте с помощью личных
местоимений, синонимов, союзов и, а,
но
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
145
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
146
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам
1
147
Неопределённая форма глагола
1
148
Изменение глаголов по числам.
Составление предложений с
нарушенным порядком слов
1
149
Настоящее время глаголов
1
150
Будущее время глаголов
1
151
Прошедшее время глаголов.
Составление текста-рассуждения по
заданной теме
152
Наблюдение за связью предложений в
тексте. Выборочное подробное
изложение повествовательного текста
по опорным словам и самостоятельно
составленному плану
1
153
Род глаголов в прошедшем времени
1
154
Наблюдение за написанием окончаний
1
1
16.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768
17.04.2025
18.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
21.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
23.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
24.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a
1
25.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88
28.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072
29.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
глаголов в прошедшем времени
155
Отработка темы: Наблюдение за
написанием окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
30.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
156
Частица не, её значение
1
02.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
157
Правописание частицы не с глаголами
1
05.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784
158
Создание собственных текстоврассуждений.Составление советарассуждения с использованием
побудительных предложений и
глаголов с частицей НЕ
1
159
Правописание глаголов
1
160
Отработка темы: Правописание
глаголов
1
161
Части речи: систематизация
изученного в 3 классе
1
162
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
1
163
Диктант за 4 четверть
1
164
Работа над ошибками
1
165
Наблюдение за связью предложений в
тексте с помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком абзацев
06.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda
07.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
08.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
12.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84
13.05.2025
1
14.05.2025
15.05.2025
16.05.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e
166
Повторяем правописание слов с
изученными в 1-3 классах
орфограммами
1
167
Диктант за год
1
168
Работа над ошибками
1
169
Проверочная работа "Чему мы
научились на уроках правописания в 3
классе"
170
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является
родным
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
19.05.2025
1
1
20.05.2025
21.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8
23.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10
1
1
170
22.05.2025
10
0
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1
Русский язык как язык
межнационального общения. Наша
речь и наш язык
1
02.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36
2
Текст: тема и основная мысль. Текст и
его план
1
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
3
Текст: заголовок
1
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c
4
Текст. План текста
1
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
5
Текст. Структура текста. Составление
текста (сказки) по его началу
1
06.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2
6
Вспоминаем типы текстов
1
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
7
Различаем тексты-повествования,
тексты-описания и текстырассуждения
1
09.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56
8
Текст. Образные языковые средства
1
10.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586
9
Подбираем заголовки, отражающие
тему или основную мысль текста
1
10
Пишем собственный текст по
предложенному заголовку
1
11
Виды предложений по цели
1
Контрольн Практически
Всего
ые работы е работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
11.09.2024
12.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04
13.09.2024
Библиотека ЦОК
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
https://m.edsoo.ru/f8435af8
12
Виды предложений по эмоциональной
окраске: восклицательные и
невосклицательные
1
13
Входной диктант
1
14
Распространенные и
нераспространенные предложения
1
15
Словосочетание
1
16
Связь слов в словосочетании
1
17
Связь между словами в предложении
(при помощи смысловых вопросов)
1
18
Связь слов в словосочетании:
обобщение
1
19
Предложение и словосочетание:
сходство и различие. Тренинг
1
20
Учимся пересказывать: подробный
письменный пересказ текста.
Изложение
21
Повторение: слово, сочетание слов
(словосочетание) и предложение.
Тренинг
1
22
Предложения с однородными членами:
без союзов, с союзами а, но, с
одиночным союзом и
1
30.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
23
Интонация перечисления в
1
01.10.2024
Библиотека ЦОК
1
16.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8
17.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
18.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
20.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
23.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
24.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de
25.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
26.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466
27.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1
предложениях с однородными членами
https://m.edsoo.ru/f8438e60
24
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами
25
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзом и
26
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но
1
27
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами без союзов
1
28
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами, соединёнными
союзами и, а, но, и без союзов
1
29
Написание текста по репродукции
картины И. Левитана "Золотая осень"
1
30
Запятая между однородными членами.
Тренинг
1
31
Запятая между однородными членами,
соединенными союзом. Тренинг
1
32
Простое и сложное предложение. Как
отличить сложное предложение от
простого предложения?
1
33
Союз как часть речи
1
34
Сложные предложения
1
02.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8
1
1
04.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
07.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
08.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018
09.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
11.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e
15.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8
16.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6
35
Сложные предложения с союзами и, а,
но
1
36
Диктант за 1 четверть
1
37
Союзы «и», «а», «но» в простых и
сложных предложениях
1
38
Наблюдаем за знаками препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
39
Пробуем ставить знаки препинания в
сложном предложении, состоящем из
двух простых
1
40
Сложные предложения без союзов.
Тренинг
1
41
Предложения с прямой речью после
слов автора
1
42
Наблюдение за знаками препинания в
предложении с прямой речью после
слов автора
1
05.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
43
Повторяем всё, что узнали о
синтаксисе
1
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c
44
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи устаревших
слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
1
07.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
45
Повторяем лексику: наблюдаем за
использованием в речи синонимов,
антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
1
08.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
17.10.2024
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc
18.10.2024
21.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
22.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
23.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc
24.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
25.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4
1
46
Сочинение как вид письменной
работы. Написание сочинения по
своим наблюдениям
1
11.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee
47
Наблюдаем за использованием в речи
фразеологизмов
1
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
48
Учимся понимать фразеологизмы
1
13.11.2024
49
Учимся использовать фразеологизмы
1
14.11.2024
50
Повторяем состав слова
1
15.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
51
Основа слова
1
18.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa
52
Неизменяемые слова: состав слова.
Выделение в словах окончания, корня,
приставки, суффикса
1
19.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
53
Отрабатываем разбор слова по составу
1
20.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70
54
Правописание суффиксов имён
существительных. Правописание
приставок и суффиксов
1
21.11.2024
55
Правила правописания, изученные в 13 классах. Правописание безударных
гласных в корне слова. Правописание
парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
1
22.11.2024
56
Повторение правил правописания,
изученных в 1—3 классах.
Правописание непроизносимых
согласных. Правописание слов с
1
25.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
57
Обобщение: самостоятельные и
служебные части речи
1
26.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca
58
Наречие: значение, вопросы,
употребление в речи
1
27.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a
59
Как образуются наречия. Виды
наречий (наблюдение)
1
28.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
60
Наречие: обобщение знаний
1
29.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298
61
Значение наиболее употребляемых
суффиксов изученных частей речи.
Состав неизменяемых слов
1
02.12.2024
62
Отработка темы "Имя
существительное": Как определить
падеж имени существительного?
Признаки падежных форм имен
существительных
1
03.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86
63
Несклоняемые имена
существительные
1
04.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4
64
Имена существительные 1, 2, 3-го
склонения
1
05.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64
65
Падежные окончания имен
существительных 1-го склонения
1
06.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
66
Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
1
09.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
67
Падежные окончания имен
существительных 2-го склонения
1
10.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
68
Падежные окончания имен
существительных 3-го склонения
1
11.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
69
Особенности падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
1
12.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
70
Особенности падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
1
13.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
71
Правописание падежных окончаний
имён существительных 1 склонения
1
16.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2
72
Диктант за 2 четверть
1
73
Правописание падежных окончаний
имён существительных 2 склонения
1
18.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
74
Правописание падежных окончаний
имён существительных 3 склонения
1
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
75
Правописание падежных окончаний
имён существительных в родительном
и винительном падеже
76
Правописание падежных окончаний
имён существительных в дательном и
предложном падеже
1
23.12.2024
77
Правописание падежных окончаний
имён существительных в
творительном падеже
1
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4
78
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
79
Падежные окончания имён
1
26.12.2024
Библиотека ЦОК
1
17.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
1
20.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
существительных множественного
числа в дательном, творительном,
предложном падежах
https://m.edsoo.ru/f843a95e
80
Безударные падежные окончания имён
существительных: систематизация
1
27.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768
81
Безударные падежные окончания имён
существительных: обобщение
1
28.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72
82
Морфологический разбор имени
существительного
1
09.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
83
Учимся пересказывать: выборочный
устный пересказ текста
1
10.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc
84
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных во
множественном числе
1
85
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
86
Имя прилагательное. Значение и
употребление имён прилагательных
1
87
Зависимость формы имени
прилагательного от формы имени
существительного. Род и число имен
прилагательных
1
88
Пишем сжатый пересказ текста
1
89
Склонение имен прилагательных
1
90
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных
1
91
Правописание падежных окончаний
1
13.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a
14.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
15.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a
16.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
17.01.2025
20.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818
21.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
22.01.2025
Библиотека ЦОК
имён прилагательных в единственном
числе
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28
92
Редактируем предложенный текст.
Работа с деформированными
предложениями и текстом
93
Особенности склонения имён
прилагательных во множественном
числе
94
Правописание падежных окончаний
имён прилагательных во
множественном числе
95
Пишем сочинение-описание на тему.
Составление сравнительного описания
на заданную тему по данному началу
1
96
Морфологический разбор имени
прилагательного
1
97
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: систематизация
1
98
Безударные падежные окончания имён
прилагательных: обобщение
1
99
Можно ли по-разному читать один и
тот же текст? Сравнение
художественного и научного описания
1
100
Отработка темы "Имя прилагательное"
1
101
Чем изучающее чтение отличается от
ознакомительного чтения. Написание
текста по репродукции картины И.
23.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c
24.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
27.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
29.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
30.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
31.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a
1
1
1
1
03.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a
04.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276
05.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Грабаря "Февральская лазурь"
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a
102
Нормы речевого этикета
1
103
Правописание имён прилагательных:
падежные окончания
1
104
Правописание падежных окончаний
имен прилагательных в единственном
и множественном числе. Повторение
1
10.02.2025
105
Местоимение. Личные местоимения
1
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40
106
Личные местоимения 1го и 3го лица
единственного и множественного
числа. Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
1
12.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
107
Склонение личных местоимений.
Склонение личных местоимений 3-го
лица
1
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc
108
Пишем текст по предложенному плану
1
14.02.2025
109
Правописание личных местоимений.
Написание личных местоимений с
предлогами
110
Особенности диалога. Составление
текста по рисунку с включением
диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным
условиям
1
111
Использование местоимений для
устранения неоправданного повтора
1
07.02.2025
17.02.2025
1
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
18.02.2025
19.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0
слов в тексте"
112
Раздельное написание личных
местоимений с предлогами. Тренинг
113
Вспоминаем, как написать письмо,
поздравительную открытку,
объявление. Письмо. Написание
поздравления к празднику 8 марта.
Подбор и составление объявлений для
стенной газеты
1
114
Глагол как часть речи
1
115
Различение глаголов, отвечающих на
вопросы «что делать?» и «что
сделать?»
1
116
Неопределенная форма глагола
1
117
Пишем сочинение-отзыв по
репродукции картины
1
118
Настоящее время глагола
1
03.03.2025
119
Прошедшее время глагола
1
04.03.2025
120
Будущее время глагола
1
05.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08
121
Настоящее, прошедшее и будущее
время глагола
1
06.03.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
122
Речь: диалогическая и монологическая
1
07.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c
123
Особенности разбора глаголов по
1
10.03.2025
Библиотека ЦОК
1
20.02.2025
21.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4
25.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866
26.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4
27.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210
28.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8
составу
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
124
Глагол в словосочетании
1
11.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2
125
Глагол в предложении
1
12.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4
126
Диктант за 3 четверть
1
127
Работа над ошибками.Спряжение
глаголов: изменение по лицам и
числам
1
14.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
128
Глаголы 2-го лица настоящего и
будущего времени в единственном
числе
1
17.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e
129
Мягкий знак после шипящих на конце
глаголов в форме 2-го лица
единственного числа
1
18.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44
130
Отрабатываем правописание глаголов
в форме 2го лица единственного числа
1
19.03.2025
131
I и II спряжение глаголов
1
20.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0
132
Личные формы глагола
1
21.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408
133
Личные окончания глаголов I и II
спряжения
1
31.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a
134
Способы определения I и II спряжения
глаголов
1
01.04.2025
135
Отработка способов определения I и II
спряжения глаголов
1
1
13.03.2025
02.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
136
Пишем сочинение-повествование на
тему. Составление рассказа (сказки) по
содержанию пословицы,
фрвзеологизма
1
137
Отрабатываем правило определения
спряжения глаголов с безударными
личными окончаниями
1
138
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов-исключений
1
139
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
140
Отрабатываем правописание
безударных личных окончаний
глаголов
1
141
Безударные личные окончания
глаголов: трудные случаи
1
142
Отрабатываем трудные случаи
написания безударных личных
окончаний глаголов
1
143
Что такое возвратные глаголы?
1
144
Правописание глаголов на -ться и –тся
1
145
Отрабатываем правописание глаголов
на -ться и –тся
1
146
Частица НЕ, её значение (повторение)
1
03.04.2025
04.04.2025
07.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
08.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732
09.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c
10.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a
11.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4
14.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98
15.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8
16.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
17.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72
147
Пишем сочинение-рассуждение на
тему. Составление текста-рассуждения
по таблице, правилу
1
148
Безударные личные окончания
глаголов: систематизация
1
149
Безударные личные окончания
глаголов: обобщение
1
150
Правописание глаголов в прошедшем
времени
1
151
Отрабатываем правописание
суффиксов и окончаний глаголов в
прошедшем времени
1
152
Морфологический разбор глагола
1
153
Обобщение знаний о глаголе
1
154
Глагол: систематизация знаний
1
155
Глагол. Отработка материала
1
30.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90
156
Отработка темы "Глагол"
1
02.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e
157
Пишем подробный пересказ текста.
Изложение
1
05.05.2025
158
Изученные правила правописания
глаголов: систематизация
1
159
Отрабатываем изученные правила
правописания глаголов
1
18.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72
21.04.2025
22.04.2025
23.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
24.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078
25.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2
28.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e
29.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
06.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
07.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec
160
Диктант за 4 четверть
1
161
Работа над ошибками
1
162
Как сделать текст интереснее.
Составление текста по репродукции
карины И. Шишкина "Рожь"
1
163
Наблюдаем за написанием разных
частей речи
1
164
Орфографический тренинг:
правописание разных частей речи
1
165
Отработка темы: Безударные личные
окончания глаголов
1
166
Учимся пересказывать: подробный
устный пересказ текста
1
167
Диктант за год
1
168
Работа над ошибками. Характеристика
звуков русского языка. Звуки и буквы
1
169
Проверочная работа по теме "Чему мы
научились на уроказ правописания в 4
классе"
1
170
Звуко-буквенный разбор слова
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
08.05.2025
12.05.2025
13.05.2025
170
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
14.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12
15.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
16.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e
19.05.2025
1
20.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4
21.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
22.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48
23.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
1
7
0
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Учебники
Горецкий В.Г, Кирюшкие В.А., Виноградская Л.А, Бойкина М.В.
Азбука. Учебник для общеобразовательных организаций. 1 класс. В 2-х
частях. – М.: Просвещение, 2023
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных организаций. 1 класс. – М.: Просвещение, 2023
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных организаций. 2 класс. – М.: Просвещение, 2023
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных организаций. 3 класс. – М.: Просвещение, 2023
Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для
общеобразовательных организаций. 4 класс. – М.: Просвещение, 2023
Рабочие тетради
Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. 1 класс. В 4-х частях. – М.:
Просвещение, 2023
Проверочные работы
Мовчан Л.Н. Самостоятельные работы по русскому языку. К
учебнику Канакиной В.П., Горецког В.Г. «Русский язык. 1 класс». – М.:
Экзамен, 2020
Гусева Е.В., Курникова Е.В, Останина Е.А. Зачётные работы по
русскому языку. К учебнику Канакиной В.П., Горецког В.Г. «Русский
язык. 2 класс». В 2-х частях. – М.: Экзамен, 2020
Гусева Е.В., Курникова Е.В, Останина Е.А. Зачётные работы по
русскому языку. К учебнику Канакиной В.П., Горецког В.Г. «Русский
язык. 3 класс». В 2-х частях. – М.: Экзамен, 2020
Гусева Е.В., Курникова Е.В, Останина Е.А. Зачётные работы по
русскому языку. К учебнику Канакиной В.П., Горецког В.Г. «Русский
язык. 4 класс». В 2-х частях. – М.: Экзамен, 2020
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Горецкий В.Г., Белянкова Н.М. Обучение грамоте. Методическое
пособие с поурочными разработками. - М.: Просвещение, 2021
2.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс (к
УМК В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого ( Школа России ). – М.:
Интермедиатор 2021
3.Жиренко О.Е. Поурочные разработки по Обучению грамоте к УМК
Горецкого (Школа России). 1 класс НОВЫЙ ФГОС.- М.: ВАКО, 2024
4.Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 1 класс. – М.: Просвещение, 2021
5.Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 1 класс. – М.: Просвещение, 2021.
6.Канакина В.П., Манасова Г.Н. Русский язык. Методическое пособие с
поурочными разработками. 2 класс. – М.: Просвещение, 2021.
7.Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 3 класс. – М.: Просвещение, 2021.
8.Канакина В.П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными
разработками. 4 класс. – М.: Просвещение, 2021.
9Канакина В.П., Щеглова Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и
самостоятельных работ. Пособие для учителей общеобразовательных
организаций. 1-4 классы.- М.: Просвещение, 2018
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
https://resh.edu.ru/subject/13/1/
https://resh.edu.ru/subject/13/2/
https://resh.edu.ru/subject/13/3/
https://resh.edu.ru/subject/13/4/
http://1-4-old.prosv.ru/info.aspx?ob_no=47232
https://education.yandex.ru/home/
https://infourok.ru/videouroki
http://school-russia.prosv.ru/default.aspx
https://uchi.ru/
https://znayka.pw/
http://www.shkola-abv.ru/
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Департамент образования Екатеринбурга 
Центр "Одаренность и технологии" 
Екатеринбургский центр психолого-педагогической поддержки "Диалог" 
Сайт Администрации Чкаловского района города Екатеринбурга 
Министерство просвещения Российской Федерации 
Официальный портал Екатеринбурга 
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области 
«Муниципальное объединение библиотек города Екатеринбурга». 
электронный журнал 
Электронный дневник 
Официальная страница МАОУ СОШ№105 ВКонтакте 
