ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №105
МАОУ СОШ № 105

РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 29.08.2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 105
____________ Бурковская О.Н.
Приказ № 2-ПЛ от 31.08.2024

Дополнительная платная образовательная программа
«Школа развития. Зелёная тропинка»

Год обучения: 1
Количество часов по плану:
1 – недельных, 28 – годовых
Срок реализации: 1 год
Возраст обучающихся: 6 лет
Составитель: Филина Анна Александровна

Екатеринбург
2024 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников (в рамках
дополнительных платных образовательных услуг при подготовке к школе)
разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность.
Подготовка детей к школе», авторской программы А.А.Плешакова «Зеленая
тропинка», утверждённой МО РФ (Москва 2009 г.) в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
• Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей
к школе. - М.: Просвещение, 2013г.
• Н. А. Федосова. Программа «Преемственность. Подготовка детей к
школе». - М.: Просвещение, 2013г
Программа «Зеленая тропинка» основывается на коррекции и развитии
накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений. Данная
программа основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте
представлений о природе.
Цель программы
- развитие детей, формирование у них заинтересованного и бережного
отношения к природному окружению.
Задачи программы
Данный

курс

представляет

собой

первый

для

малышей

опыт

систематизации и научной коррекции накопленных ими в дошкольном возрасте
разнообразных природоведческих представлений. Вместе с тем это и первый опыт
последовательного приобщения ребенка к свойственным естественно - научным
дисциплинам методом познания, следуя которым нужно как можно больше
увидеть своими глазами, сделать своими руками.
В основу подготовки малышей к обучению положены непосредственные
наблюдения в природе, действия с предметами, осуществляемые в естественной
для детей данного возраста занимательной, игровой форме. Эта деятельность
дополняется рисованием, раскрашиванием, вырезанием фигур, лепкой и т. д. При

этом большое внимание уделяется формированию таких важных умений, как
умение выделять свойства предметов (форма, цвет, размеры), находить их общие
и отличительные признаки, фиксировать состояние предмета и его смену
(явление).
Режим занятий
Рабочая программа рассчитана на 28 часов в год (по 1 занятию в неделю
продолжительностью 30 минут).
Содержание программы
- это синтез различных составляющих естественно - научного и
экологического знания, включая доступные элементарные сведения из области
астрономии, физики, биологии, экологии. При этом создается достаточно
целостная первоначальная картина мира, которая становится фундаментом для
развертывания соответствующего учебного курса в начальной школе.
В содержании представлены темы курса: "Наши друзья животные",
"Зелёное чудо - растения", "Звёзды, Солнце и Луна", "Круглый год". Как и
предусмотрено программой, основными видами деятельности детей на занятиях
должны быть непосредственные наблюдения явлений природы, манипулирование
с предметами, простейшие эксперименты и т.д. Дети работают под руководством
взрослого. Тексты заданий и подрисуночные подписи в пособии также читает
взрослый. Он определяет, на каком занятии по данной теме будет использован
материал пособия, на каком этапе занятия работа с ним будет наиболее
целесообразной.
Наши друзья - животные
1.

Обитатели живого уголка, домашние животные, животные нашей

местности
2.

Бабочки и жуки, распознавание на рисунках, раскрашивание

3.

Рыбы

4.

Наблюдение за поведением птиц, их разнообразие

5.

Разнообразие животных

6.

Лепка и раскрашивание изображений рыб, птиц, зверей

7.

Необходимость бережного отношения к природе

Зеленые чудо - растения
1.

Растения и их разнообразие

2.

Декоративные растения

3.

Раскрашивание изображений растений, рисование, аппликация

4.

Лепка овощей и фруктов, различающихся размером, формой, цветом

Звезды, Солнце и Луна
1.

Наблюдение звездного неба, выделение созвездий (2-3)

2.

Игра – путешествие на Луну

3.

Наблюдение Луны на небе

Круглый год
1.

Наблюдения сезонных изменений в природе

2.

Времена года

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
программы
Личностными

результатами

предшкольной

подготовки

является

формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые
общие

для

всех

правила

поведения

(этические

нормы);

- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при
поддержке

учителя);

- при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и
поступкам других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько
его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем,
как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
-выражать

свои

эмоции,

соблюдая

этические

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

нормы;

-высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их
поступкам;
-объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я
хочу учиться!» - самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметными результатами предшкольной подготовки является
формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту
УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.
РегулятивныеУУД:
- учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
учителя;
-

учиться
учиться

работать

по

проговаривать

предложенному

последовательность

учителем

действий

плану;

на

занятии;

- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с
материалом
-

учиться

(иллюстрациями)
отличать

верно

учебного

выполненное

задание

пособия;
от

неверного;

- учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную
оценку

своей

деятельности

на

занятии

и

деятельности

всего

класса;

- учиться оценивать результаты своей работы.
ПознавательныеУУД:
- учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного;
- учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении,
в условных обозначениях);
- учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
- сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические
фигуры,
-

классифицировать

предметные
и

обобщать

на

картинки);
основе

жизненного

опыта;

- учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
- учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять

математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей,
заменять слово, предложение схемой).
КоммуникативныеУУД:
- называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
- слушать и понимать речь других;
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от
собственной, уважать иную точку зрения;
-

учиться

оформлять

строить

понятные

свои

мысли

для

в

партнера

устной

форме;

высказывания;

- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения
от

партнера

по

деятельности;

- совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения
и

общения

и

учиться

следовать

им;

- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей
заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях
конфликтов

интересов;

- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
Предметными

результатами

предшкольной

подготовки

является

формирование следующих умений:
Содержание

программы

Звёзды, Солнце и Луна 3ч.
Наблюдение звёздного неба (с помощью взрослых), выделение отдельных
созвездий (двух-трёх). Солнце и его роль для жизни на Земле. Наблюдение Луны
на небе (с помощью взрослых). Моделирование расположения Солнца, Земли и
Луны относительно друг друга. Игра «Путешествие на Луну».
Приключения солнечного зайчика. Наблюдение световых лучей, игры с
солнечным зайчиком, совместное сочинение сказки о солнечном зайчике. Свет и
тень: постановка сценок театра теней.
Радуга – украшение мира. Рассказы детей о своих впечатлениях от
наблюдения радуги. Докрашивание радуги на рисунке.

Правила безопасности при наблюдениях за звёздами, Луной, Солнцем,
играх с солнечным зайчиком. Как солнечный луч может поджечь лес и как этого
избежать.
Чудесный мир растений и грибов 12ч
Растения нашей местности: распознавание их в природе (с помощью атласаопределителя). Травянистые растения. Кустарники. Деревья. Декоративные
растения; раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций.
Лепка из пластилина овощей и фруктов, различающихся размерами, формой,
цветом. Выращивание детьми растений из семян. Съедобные и ядовитые
растения, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков.
Лекарственные растения.
Мхи и папоротники – тоже растения. Рисование мха и веточки папоротника
по натуральному образцу.
Грибы – не растения. Разнообразие грибов, их распознавание на рисунках,
муляжах и в природе (с помощью атласа-определителя), раскрашивание
изображений. Съедобные и ядовитые грибы, их сравнение, выявление важнейших
отличительных признаков.
Отношение человека к растениям и грибам: каким оно должно быть?
Рассуждения с опорой на наблюдения и материалы книги «Великан на поляне,
или Первые уроки экологической этики».
Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений, грибов.
Наши друзья животные 9ч
Животные нашей местности. Обитатели живого уголка. Домашние
животные. Породы собак. Рисование своего домашнего питомца.
Насекомые (бабочки, жуки и др.), их распознавание на рисунках и в
природе

(с

помощью

атласа-определителя),

раскрашивание

изображений.

Коллективное изготовление модели «Бабочки на лугу» (склеивание изображений
бабочек, украшение ими картины или макета цветущего луга).
Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий,
необходимых для жизни рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по размерам,

форме тела, окраске, выявление связи между особенностями строения и
условиями жизни рыб. Мысленное достраивание изображений «спрятавшихся»
рыб.
Наблюдение за поведением воробьёв, галок, ворон и других птиц
ближайшего природного окружения (особенности передвижения, питания,
издаваемых звуков, взаимоотношений с другими птицами и т.д.). Разнообразие
изображений птиц в порядке увеличения (уменьшения) размеров.
Лепка и раскрашивание изображений рыб, птиц, зверей, распознавание их
на рисунках и в природе (с помощью атласа-определителя).
Лягушки, улитки, черви – тоже животные. Необходимость бережного
отношения к ним. Раскрашивание изображений улитки и дождевого червя.
Отношение людей к животным: каким оно должно быть? Рассуждения с
опорой на наблюдения и материалы книги «Великан на поляне, или Первые уроки
экологической этики».
Правила безопасности при встречах и общении с животными.
Круглый год 4ч
Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие
признаки.

Моделирование

последовательности

времён

года.

Выявление

причинно- следственных связей между различными сезонными изменениями
(положение Солнца, погода, жизнь растений и животных, занятия людей), их
отображение с помощью простейших моделей).
Различное отношение человека к природе (на основе наблюдения примеров
положительного и отрицательного отношения и материалов книги «Великан на
поляне, или Первые уроки экологической этики»). Оценка поведения человека в
природе (собственного и окружающих), простейшие правила поведения.
Правила безопасности в различные сезоны года. Безопасность на воде, на
льду, на скользкой дороге. Предупреждение простудных заболеваний.

Окружающий мир и наша безопасность 5ч
Красота и разнообразие окружающего мира. Радость познания мира,
общения с людьми. Всегда ли окружающий мир безопасен для нас? Рассуждения
о потенциально опасных для человека объектах и ситуациях.
Правила безопасности дорожного движения в качестве пешехода и
пассажира транспортного средства. Противопожарная безопасность. Правила
поведения при контактах с незнакомыми людьми.
Годовое тематическое планирование
«Зеленая тропинка»
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Тема занятия
Звезды. Солнце. Луна.
Звездное небо.
Солнце и Луна.
Радуга.
Народные приметы.
Зеленое чудо – растения.
Как узнать растения?
Травы. Кустарники. Деревья.
Декоративные растения.
Съедобные и ядовитые растения.
Лекарственные растения.
Мхи и папоротники.
Грибы.
Отношение людей к растениям и грибам.
Наши друзья – животные.
Как узнать животных?
Домашние животные.
Породы собак.
В мире насекомых.
В мире рыб.
В мире птиц.
В мире зверей.
Отношение людей к животным.

Дата
4.10
11.10
18.10
25.10
1.11
8.11
15.11
22.11
29.11
6.12
13.12
20.12
27.12
10.01
17.01
24.01
31.01
7.02
14.02
21.02
28.02

Круглый год.
22
23
24
25
26
27
28

Времена года.
Осень.
Зима.
Весна.
Лето.
Цветущие весной.
Птицы весной.

7.03
14.03
21.03
28.03
4.04
11.04
18.04